（三）模仿—制作
此类活动通过开展小制作活动让幼儿按固定步骤学习制作简单的科技产品。（例如，制作降落伞、潜望镜、万花筒等）。幼儿在运用工具和材料开展小制作是对技术的一种非常直接的体验，此类活动通常由教师演示操作过程，幼儿动手实践，师幼共同交流，最后制作完成作品。
（四）设计—制作
此类活动是让儿童在已有的制作经验基础上进行扩展和创新（例如，设计并制作石膏玩具，做一个和别的小朋友不一样的不倒翁等）。此类活动通常是在教师的支持帮助下通过儿童自主设计、动手动脑、个性化地完成作品的创作和制作过程。
随着时代的发展，科学和技术的联系变得越来越紧密。对幼儿的技术教育应该包含两个方面：一是认识技术和技术产品，即向幼儿简单介绍生活中常用或常见的技术，以使其了解技术的转化和中介作用；二是亲身体验和经历技术活动，可以让幼儿掌握一些简单的技术，包括使用工具的技术、科技小制作的技术等。
第二节 幼儿科技制作类科学教育活动指导
一、幼儿科技制作类科学教育活动步骤
（一）科技制作类科学教育活动课题的选择
确定课题是开展活动的开始，关系到科技制作类科学教育活动的价值能否实现，是促进幼儿积极愉快地获得发展的决定因素。幼儿园中的科技制作类科学教育活动，主要涉及两种不同的“技术”：一种是设计技术，即幼儿在进行科技小制作中要思考的方法；一种是使用技术，即幼儿在学习使用某种科技产品或工具时要掌握的操作技巧。